Un paso especial para Markel

Markel Uzquiano, de 7 años, sobre el 'gateador'realizado por alumnos de soldadura del Centro La Salle Berrozpe de Andoain.

Markel Uzquiano, de 7 años, sobre el ‘gateador’realizado por alumnos de soldadura del Centro La Salle Berrozpe de Andoain.

 

“La escuela trabaja por la integración y trata de dar respuesta a las necesidades de Markel” “Tendrá que entrenar para cogerle el truco, pero va a mejorar su coordinación” “Hemos hecho con el material que teníamos un andador exclusivamente para él” “Nos hemos informado de cómo hacer un gateador, pero también sobre las parálisis”

 Cuando la auxiliar y la fisioterapeuta de Markel Uzquiano, un niño de siete años con parálisis cerebral, vieron la necesidad de que el menor tuviera un gateador para mejorar su autonomía y su psicomotricidad, su colegio, La Salle Berrozpe de Andoain, lo tuvo claro. Los propios alumnos de Formación Profesional de Soldadura y Calderería del centro serían los encargados de construírselo. “Era un reto, no solo a nivel educativo, sino también personal. Ver que con nuestra ayuda podíamos hacer mucho por él”, asegura Aitor Ibarguren, uno de los profesores encargados de la labor. Tres semanas después, Markel ya tiene su andador dispuesto para “escaparse por el pasillo” o “por la puerta de la escuela”.

Markel padece parálisis cerebral tetraparesia distónica pura, lo que le obliga a moverse en una silla de ruedas. No obstante, eso jamás le ha impedido ser uno más en la clase y hasta jugar al fútbol y hacer surf. Así lo indican las ruedas de su silla, en las que el propio Markel está surfeando en una imagen. “Es un niño muy inquieto, que no para, y eso ayuda muchísimo a la hora de integrarse”, afirma Mertxe Zapiain, directora de la escuela.

La implicación del centro con el chaval es tal que cuando surgió la necesidad de un gateador para Markel no pasaron ni 24 horas antes de que los profesores de la Formación Profesional aceptaran construírselo. El responsable de Educación Primaria de la escuela, Aitor Azurmendi, fue quien tuvo la idea y quien se puso en contacto con los maestros. “Si ya teníamos el material y los alumnos dispuestos a hacerlo, ¿por qué no íbamos a intentarlo?”, se pregunta.

“Los de segundo de Soldadura acababan de hacer unas taquillas, así que cuando les dijimos que lo siguiente era un gateador, no se lo tomaron muy bien”, explica Iban Arocena, otro de los profesores implicados. Sin embargo, todo cambió en cuanto conocieron a Markel. “Ayudarle directamente ha sido una experiencia muy bonita que ha ido más allá de lo que es la propia escuela”, asegura Erik García, uno de los alumnos de segundo de Soldadura que trabajó en el proyecto. Irene Fuentes lo corrobora. “No solo nos hemos informado de cómo hacer un andador, también lo hemos hecho de las diferentes parálisis que existen y de las dificultades que pueden tener”, añade.

Los estudiantes tuvieron su primer contacto con un gateador por Internet. Tras recopilar toda la información disponible, diseñaron varios bocetos a través de un sistema informático y se repartieron en grupos para hacer ocho prototipos diferentes, del que se seleccionaría el ideal. En total, participaron 24 alumnos de primero y segundo, entremezclados en los grupos, para así enriquecerse unos a otros.

Con la colaboración del propio Markel, dispuesto a ayudar en todas las pruebas -“cuando se pone el gateador se excita y va a tope”-, los alumnos elaboraron el prototipo definitivo en un plazo de tres semanas. Un andador único, puesto que está construido específicamente para él. “Vimos que por la zona se vendían por 1.000 euros, 6.000 o 7.000 si lo tenían que traer desde el extranjero. Este ha sido construido con el material que ya teníamos y pensado exclusivamente para las condiciones de Markel”, apunta Ibarguren. “Somos unas máquinas”, añade entre risas su alumno Erik.

El aparato fue ajustado a las medidas exactas del menor. El niño se cuelga de un arnés que le posibilita caminar apoyando las manos y los pies. “Ya puede estar a régimen, porque aguanta hasta 75 kilos”, comenta en broma Mikel Adrian, otro de los profesores, al tiempo que añade que el gateador puede modificarse con los años, adaptándose así a las circunstancias de Markel según su necesidad.

“Además, como sabíamos que es muy aficionado a la Real Sociedad, se lo quisimos pintar de blanco y azul, aunque solo hemos tenido tiempo para el blanco”, relata Irene. El propio club, al conocer el caso de Markel, quiso aportar su granito de arena y envió una camiseta para el niño, que en las próximas semanas estará acompañada de las firmas de los jugadores, sobre todo de William José. “Es mi preferido”, indica tímido Markel.

“Era un reto aplicado a la realidad”

 

“El gateador era un reto aplicado a la realidad. Esto es, no es un proyecto que hacen en soldadura y se va a la chatarra. Aquí había un aliciente, el uso que iba a darle el chaval era un extra de motivación”, asegura la directora del centro.

Zapiain explica que la escuela “trabaja por la integración y trata de dar respuestas a todas las necesidades de Markel”. Asimismo, La Salle Berrozpe cuenta con la metodología Ethazi, que trata de que los alumnos pongan soluciones a diferentes problemas por ellos mismos repartiéndose el trabajo. El proyecto del gateador se ajusta a esa condición.

Los profesores y los alumnos participantes se mostraron entusiasmados con el resultado final, del que aseguran han aprendido mucho más que construir un gateador. “Hemos pasado del ámbito profesional al personal y eso ha sido lo mejor del todo”, concluyen con una sonrisa.

LOS DATOS

Un total de 24 estudiantes de primero y segundo de Formación Profesional de Soldadura participaron en el proyecto, divididos en ocho grupos que hicieron sus prototipos del gateador y seleccionaron el idóneo.

Los alumnos y los profesores del centro elaboraron el montador a lo largo de tres semanas, haciendo pruebas con el propio Markel.

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Hogar La Salle cumple 10 años cubriendo necesidades de niños y jóvenes

El Hogar de Emancipación, el Centro de Día y el Proyecto Amal, sus tres ejes principales

 

El Hogar La Salle surge, fruto de las inquietudes de un grupo de jóvenes del Buen Pastor y la colaboración de hermanos de La Salle, en el año 2008. Abrieron sus puertas, en el mismo lugar en el que anteriormente realizaron obras sociales las Hermanas Solatas, en avenida Duque de Abrantes número 17 de Jerez de la Frontera.

El hermano Juan Bautista, director de la Asociación Hogar La Salle, subraya que “es una obra de seglares y religiosos”, “nuestro trabajo se centra en las personas en riesgo de exclusión social independientemente de su edad, lugar de nacimiento o procedencia, nacionalidad o credo”.

El Hogar La Salle se divide en tres grandes proyectos. El primero de ellos es el Hogar de Emancipación, del que actualmente se benefician 12 jóvenes inmigrantes. Se trata de un lugar de acogida, acompañamiento y promoción para estos jóvenes inmigrantes –entre 18 y 20 años- que necesitan, voluntariamente, una oportunidad para su formación personal y un espacio propicio para su aprendizaje que le ayuden en su emancipación, tanto para su integración social como para su  inserción laboral.

Por la mañana y por la tarde, entra en funcionamiento el Centro de Día, el segundo de los programas de Hogar La Salle. “Aunque coincide en el mismo lugar, que con el Hogar de Emancipación, son proyectos distintos” apunta el director. “En el origen se creó para acoger a adolescentes en situación de riesgo y conflicto social… , no podemos quedarnos ajenos a las necesidades que también existen en Jerez. Por lo que nos ponemos en contacto con los Servicios Sociales y con Cáritas de la zona norte, que nos derivan usuarios para nuestros talleres”, remarca el director.

Entre las finalidades del Centro de Día se encuentran: potenciar la educación integral de los niños, los adolescentes y los jóvenes; retomar el itinerario y la formación educativa; potenciar el desarrollo humano y social; la orientación para el acceso laboral; reforzar a los alumnos (niños, adolescentes y jóvenes) con dificultades de aprendizaje y riesgo de exclusión y/o abandono escolar. Para ello, Hogar La Salle dispone de diferentes talleres (peluquería, estética, corte y confesión, educación vial, electricidad, informática, de formación básica para la alfabetización y sacar por libre el graduado escolar…).

“Las personas participantes en los talleres las derivan de Cáritas”, relata el hermano Juan Bautista, quien añade además que “los cursos tienen mucha acogida, sirven para promocionar a la gente. Los talleres no funcionan sin voluntarios. Si no hay voluntario de peluquería no hay taller de peluquería. Por las tardes damos clases de refuerzos a unos veinte y tantos niños desde primero a sesto, chicos que necesitan una atención muy especializada. A más voluntarios menos desbordados estarán los profesores, mejor se podrá atender a los chicos y se aprovecha mejor el tiempo. Estos chicos vienen de 5 a 7 de la tarde. De 5 a 6 y media están estudiando y a las 6 y media se les da de merendar (que en más de una ocasión es la última comida que realizan en el día), además de contar con su cancha para jugar, su futbolín…”.

El tercer programa es el Proyecto Amal, que comenzó a funcionar en mayo de 2010 cuando uno de los jóvenes que habían pasado por el Hogar ingresó en la cárcel. Tras ver la realidad de los jóvenes inmigrantes ingresados en el centro penitenciario, “se plantea intervenir con esta realidad para lo que se decide realizar un estudio de la situación jurídica de los mismos y analizar cómo se puede intervenir desde el ámbito de extranjería”.

La asociación Hogar La Salle la forman la comunidad mixta de 12 hermanos de La Salle y seglares, 9 profesionales y cerca de 50 voluntarios que hacen posible que este proyecto sea hoy uno de los grandes recursos sociales de la ciudad. “Lo que más nos preocupa es la autofinanciación, mediante donativos o ayudas económicas, que nos diera la posibilidad de por un lado contratar a un profesional desempleado para que imparta un taller profesional”.

 

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La adolescencia, en corto

Tienen 14 años y las cosas muy claras. A pesar de estar sumidos en plena adolescencia, los jóvenes Núria Pinillos, Marilén Cerdà y Simó Joan Lliteres, alumnos del colegio La Salle Manacor, han analizado todo lo que sienten para crear Teenagers, un cortometraje que pone un poco de luz sobre esta etapa de la vida.

Los tres adolescentes son integrantes del Grup Avança del colegio, un equipo de trabajo cooperativo formado por los alumnos con mejor expediente que busca aumentar sus conocimientos. Esta obra audiovisual es uno de los proyectos del grupo.


 


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Alumnos de 6º de primaria de La Salle Alaior aprenden a crear su propia empresa

empresa la salle alaior7Los alumnos de 6º de primaria del colegio La Salle Alaior, en Menorca, han estado trabajando a lo largo de varias semanas en un proyecto cooperativo que nació de la materia de ciencias sociales. Su profesora les propuso que cada equipo se transformara en un grupo emprendedor. Tenían que pensar qué producto o proyecto empresarial querían crear y tener previstos todos los aspectos relacionados con esta iniciativa.

Todo empezó con una lluvia de ideas y, a partir de esta, se inició el trabajo. Además de los contenidos de ciencias sociales, han trabajado aspectos relacionados con la educación plástica y las matemáticas ya que realizaron un presupuesto que consideraba todo lo necesario, incluso, si era el caso, la posibilidad de solicitar préstamos a entidades bancarias.

Una vez tuvieron los proyectos acabados, prepararon la presentación o anuncio publicitario y el Sr. Santiago Vallo, gerente de la empresa tecnológica BINARY que es una persona con amplia experiencia en el sector empresarial y de la emprendeduría, tuvo un encuentro con la clase y escuchó las propuestas.

A partir de las sugerencias del Sr. Santiago Vallo, los equipos han hempresa la salle alaior2echo una evaluación final y extraído unas conclusiones de los proyectos. Sin dudas ha sido una experiencia enriquecedora y muy competencial.

Los productos presentados fueron: LIFTSKIES, AQUALENTS, ABRIGFORD, GLASSESREC, FLEXYPHONE y MUSICALCUP. Esta actividad se enmarca en la Estructura Cooperativa de Aprendizaje(ECA) que permite el trabajo cooperativo y transversal y que es característico de los centros La Salle.

Comunicación La Salle Valencia-Palma

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La Salle Paterna se alza con el premio al mejor video promocional en los II Premios Nacionales de Marketing Educativo

Premios MK EDUCATIVO webLa Salle Montemolín finalista en la categoría de premio nacional de marketing educativo.

El 2 de febrero han tenido lugar los II Premios Nacionales de Marketing Educativo en el Caixaforum de Madrid.

De entre los diferentes centros que habían quedado finalistas en las diferentes categorías, dos han sido de obras educativas de La Salle.

El colegio La Salle Paterna, que competía a mejor video promocional, se ha llevado el galardón. El audiovisual, además de emotivo, refleja en menos de dos minutos la identidad y el carácter de nuestros centros en España y Portugal.

La Salle Montemolín no pudo llevarse el premio pero su director y responsable de comunicación de centro acudieron al evento para apoyar la candidatura.

Además de la entrega de premios, la gala se ha aderezado con diferentes ponencias sobre marketing educativo que han puesto la voz a la importancia de trabajar el marketing en los colegios pero sin perder el componente humano y cercano.

¡Muchas felicidades a todos los finalistas y en especial a nuestras dos obras educativas!

Distrito Arlep

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“Llamados a ser”: encuentro de coordinadores de pastoral de La Salle Catalunya

Pastoral TarragonaLos pasados ​​17 y 18 de enero se llevó a cabo un encuentro formativo de los coordinadores de pastoral de La Salle sector Catalunya en La Salle Tarragona. Bajo el lema “Llamados a ser” trabajaron como temas principales el acompañamiento, “del hacer al ser”, dentro del marco de la cultura vocacional, y avanzando al mismo tiempo en una pastoral integradora que tenga en cuenta todo el marco evangelizador y educativo de un centro La Salle.

El encuentro comenzó con la recepción por parte de personajes de la Tarraco imperial, para seguir con un descubrimiento de la ciudad romana y la llegada del cristianismo a la península a cargo del profesor Javi Hernández de La Salle Tarragona, guía de la ciudad.

Pastoral Tarragona 2Por la tarde contaron con la presencia de David Guindulain, jesuita y rector del santuario de La Cova de Manresa. Profundizaron en el concepto de acompañamiento, desde el paradigma de la cultura vocacional, priorizando el “ser”, es decir, todo lo que implica el descubrimiento personal y la interioridad. Desde nuestra vocación de acompañantes ayudamos a los niños y jóvenes a que reconozcan y cultiven su vocación. David lo hizo de manera dinámica, con actividades de interioridad y momentos para la reflexión personal. Compartieron toda esta experiencia vivida en una eucaristía en la capilla de la escuela, para seguir con una cena bastante original: una “raclette”.

A la mañana siguiente los coordinadores fueron hasta el Cerro de la Oliva, en el lugar donde fue fusilado el Santo Hermano Jaime Hilario, en recuerdo del aniversario de su muerte, donde hicieron una pequeña oración.

La jornada continuó con la charla por parte del Hermano Jorge Sierra, delegado de misión pastoral del Distrito, “Una melodía especial: hacia una pastoral integrada”. Jorge les invitó a reescribir la partitura de la melodía de un colegio, teniendo en cuenta el documento marco de evangelización, la educación de la interioridad, la educación integral y el día a día de un centro La Salle.

El encuentro finalizó con una serie de informaciones breves y una comida de hermandad, con una buena valoración por parte de los asistentes.

La Salle Catalunya

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Profesores de diferentes colegios de La Salle visitan en Paterna el proyecto SalleMedia

SalleMediaEl 29 de enero, dentro de las visitas a diferentes colegios de La Salle para conocer buenas prácticas relacionadas con el aprendizaje cooperativo basado en proyectos (ECAbP), profesores de diferentes colegios de La Salle se han acercado hasta el centro La Salle Paterna para conocer el proyecto SalleMedia que se está realizando en este colegio para enseñar a sus alumnos un uso responsable y creativo de las tecnologías de la información y la comunicación.

Los encargados de acompañar la visita han sido Jorge Roig, jefe de estudios de Primaria y uno de los responsables del proyecto; Gemma Salavert, directora de Secundaria; y Pilar Vidal y Susana Álvarez, del equipo de aprendizaje cooperativo del colegio.

La visita y la explicación del proyecto se ha dividido en tres partes fundamentalmenteSalleMedia 2:

1.- Una explicación de la experiencia que se iba a visitar.
2.- Vivencia directa del trabajo que hacen alumnos y profesores en el aula específica para el proyecto SalleMedia.
3.- Reencuentro de todos los profesores participantes y responsables del colegio para compartir la experiencia vivida y preguntar y responder dudas o aclaraciones.

Las visitas a diferentes centros La Salle del sector Valencia-Palma van a continuar durante los próximos días. La siguiente visita programada es al colegio La Salle Inca de Mallorca.

 

Comunicación La Salle sector Valencia-Palma

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Encuentro del equipo motor NCA (Nuevo Contexto de Aprendizaje) del sector Bilbao

NCA sector BilbaoSigue avanzando el curso, y el equipo motor sigue reuniéndose cada jueves para poner en común las dudas que nos van surgiendo y que aparecen en nuestros claustros en relación al desarrollo del curso de ABP, y de la puesta en práctica de estos proyectos en los centros.

En este último mes hemos podido juntarnos de manera presencial en La Salle San Asensio en tres ocasiones y el resto hemos seguido trabajando mediante videoconferencias. Poco a poco hemos ido conociéndonos más y acercando posturas y puntos de vista. El trabajo en equipo es primordial y este equipo funciona muy bien teniendo en cuenta la experiencia personal y profesional de cada uno.

Cada componente es importante y aporta mucho al resto. Como punto fuerte de estos últimos encuentros ha sido la elaboración de diversos documentos de gran importancia para los profesores que elaboran sus proyectos y para los equipos de elaboración de las nuevas NCA (plantilla y guía elaboración proyecto, rúbrica proyecto, plantilla y guía de elaboración de las NCA).

Cada encuentro sirve de enriquecimiento y aprendizaje para los componentes. La convivencia y el trato personal nos ayudan a crecer como personas y como profesionales de la enseñanza. Siempre desde un marco evangelizador. El recorrido está siendo complicado, intenso con quebraderos de cabeza y con muchas horas de trabajo y de pensar en cómo hacer las cosas de la mejor manera posible pero a la vez es un placer estar rodeado de unos compañeros tan excepcionales que hacen el camino tan fácil y respetan las ideas de todos y las aportaciones de cada uno.

Seguiremos reuniéndonos cada jueves por videoconferencia o de manera presencial y seguiremos recorriendo camino juntos porque no hay mejor manera de caminar.

Beatriz Abadías- La Salle sector Bilbao

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Alumnes de La Salle Bonanova premiats en matemàtiques

L’alumne de 2n de Batxillerat de La Salle Bonanova, Guillem Duran Gené, ha obtingut un tercer premi en la fase catalana de la 54aLS Bonanova Olimpíada Matemàtica. La prova, celebrada a la Facultat de Matemàtiques i Estadística de la UPC a mitjans de desembre, va comptar també amb la participació d’en Miquel Miramunt Aguiló i en Nacho Blázquez Romañá. Aquest magnífic resultat obtingut per en Guillem, farà que sigui un dels representants de Catalunya en la fase estatal que tindrà lloc a Jaén durant el mes de març.

En Guillem accentua el seu interès per les matemàtiques en el moment que arriba al nostre centre per cursar Batxillerat. De seguida mostra curiositat i habilitat per la matèria, i pot compartir aquesta afecció amb altres companys de classe. Amb ells participa en el programa Bojos per les matemàtiques i assisteix regularment a les classes de preparació per a l’olimpíada que ofereix la UPC. La seva formació s’ha vist complementada ajudant en el Museu de les Matemàtiques i participant, durant el primer curs de Batxillerat, en el club de raonament de La Salle Bonanova.

D’altra banda, des de la Societat Catalana de Matemàtiques es convoca el concurs de resolució de problemes “Olitele” que enguany ha arribat a la seva 11a edició. Hi participen alumnes de Batxillerat i excepcionalment algun de 4t d’ESO. La competició té una durada de dos mesos i és en aquest temps que els participants han de lliurar de forma telemàtica, 12 problemes. la salle bonanova

Els tres alumnes de La Salle Bonanova: Nacho Blázquez, Miquel Miramunt i Guillem Duran han acabat entre els millors del concurs, rebent tots tres per part de l’organització una menció destacada.

D’entre tots cal fer menció del 2n premi aconseguit per en Nacho Blázquez Romañá amb una puntuació total de 47,4 punts, a tres dècimes de la guanyadora. En Nacho és un apassionat per la matemàtica i ja comença a acostumar-se a rebre premis en aquesta àrea. Destaquen els seus resultats en les proves Cangur de 4t d’ESO i 1r de Batxillerat, els problemes a l’esprint durant el 1r de Batxillerat, el + Mates 2017, etc. L’any passat va ser seleccionat per participar del programa Bojos per les matemàtiques i, juntament amb els seus companys i amics: Guillem Duran i Miquel Miramunt, ha col·laborat amb el Museu de les Matemàtiques de Catalunya.

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